logo

De schoolkinderen aan de hand van het voorbeeld van een klein project doorliep alle stadia van het ontwerpproces en loste het probleem op van de belangrijkste algoritmen voor ontwerpdenken.

Het maximale aantal tevreden klanten. Dit was de taak die de deelnemers aan het spel financiële geletterdheid, dat aan de basis van gymnasium nr. 1518 werd gehouden, de sprekende naam MORE kregen.

Het KinderMBA-project organiseert zijn lessen op basis van partner educatieve organisaties, waaronder niet alleen scholen, maar ook middelbaar beroepsonderwijs. Een daarvan is het Moscow College of Economics and Law (CECI College). Voor zijn studenten heeft KinderMBA-bedrijfscoach Robert Dertsyan een aantal open lessen gegeven.

Van de primitieve samenleving tot onze dagen. Jonge deelnemers aan de opleiding "Creatieve Economie" in de stad Aktau van de Republiek Kazachstan, studeerden stap voor stap hoe financiële relaties tussen mensen zich ontwikkelden in verschillende perioden van de menselijke geschiedenis. Nu zijn dergelijke lessen beschikbaar voor alle schoolkinderen in de stad: het project KinderMBA opende zijn vertegenwoordigingskantoor in Aktau.

Het Kinder MBA Smart Vacations 2015 International Business Camp is niet alleen georganiseerd en veilig, maar ook zeer informatief, met een verscheidenheid aan educatieve programma's voor kinderen en tieners. In de regio Moskou verzamelden 150 studenten van 2-11 klassen uit Rusland en Oostenrijk.

Samen met de vrijwilligersbeweging Present Yourself gingen Kinder MBA-bedrijfscoaches naar een weeshuis voor een liefdadigheidsmast in designdenken voor kinderen van 13-19 jaar.

Geen saaie lezing, maar een fascinerend interactief spel. Het was in deze vorm dat het project KinderMBA de leerlingen van gymnasium nr. 1518 en hun ouders leerde hoe ze producten moesten produceren, kopen en verkopen, effectief onderhandelden en winstgevend konden investeren.

Jonge leeftijd is geen obstakel voor diegenen die geïnteresseerd zijn in zaken. Studenten van groep 1-4 met onverholen enthousiasme en gespreide rente, geteld inkomens en verliezen, geplande en gemaakte investeringen in de loop van de businessgame MEER, die het KinderMBA-project in twee Tsaritsyn-scholen doorbracht - № 1466 en № 870.

Een ondernemer, zelfs de jongste, moet de bedrijfsprocessen begrijpen, niet alleen van zijn geboorteland, maar ook van de mondiale markt en de economische staat. Om de interculturele communicatievaardigheden bij Russische schoolkinderen te ontwikkelen en hen kennis te laten maken met de basis van het ondernemerschap in het buitenland, heeft de Kinder MBA Children's Business School deelgenomen aan de organisatie van een jeugdhandelskamp in Berlijn.

De internationale wedstrijd "SAGE" ("Jeugdondernemerschap zonder grenzen") wordt sinds 2008 gehouden. Vanaf het begin van de oprichting hebben binnenlandse jonge ondernemers eraan deelgenomen. In 2014 bereikten studenten van onze businessschool de finale van de All-Russian fase van de SAGE-competitie, evenals de competitie 'Het beste ondernemersproject voor studenten en studenten van de stad Moskou'.

Op het festival "Ik ben een ondernemer" presenteerden studenten van het project KinderMBA hun projecten net zo waardig als de andere, meer ervaren, deelnemers. De schoolkinderen waren niet bang en gingen het podium op, wat alleen maar bevestigt: voor de auteur van een veelbelovend bedrijfsidee zijn er geen obstakels.

De jongens, die volgens de KinderMBA-programma's studeren, namen de leidende posities op het Interregionale Business Forum "Grondgebied van het bedrijfsleven - Grondgebied van het leven" in de nominatie "School Ondernemerschap". Voor de overwinning vochten teams uit meer dan tien steden in Rusland en het buitenland in de buurt, maar de onze won!

Gratis open lessen de hele zomer!

Tot eind augustus houden we wekelijks open klassen in economie, marketing, personeelsbeheer en andere disciplines. We organiseren ook regelmatig excursies naar grote internationale en Russische bedrijven (Coca-Cola, Tikkurila, Dodo-Pizza). Voor kinderen zijn deze lessen gratis! Boek nu je baby!

ONZE CURSUSSEN

Cursussen zijn ingedeeld naar leeftijd: 7-10 jaar, 11-14 jaar, 15-17 jaar.

7-10 jaar

De cursus is bedoeld voor studenten van 7-10 jaar. Het bestaat uit gebieden: economie, projectbeheer, emotionele intelligentie, zakelijke excursies

11-14 jaar oud

De cursus is bedoeld voor studenten van 11-14 jaar. Het bevat aanwijzingen: economie, marketing, projectmanagement, interactie met mensen, zakelijke excursies

15-17 jaar oud

De cursus is bedoeld voor studenten van 15-17 jaar. Het bevat aanwijzingen: economie, marketing, projectmanagement, interactie met mensen, zakelijke excursies

ONZE ROUTEBESCHRIJVING

Als onderdeel van de cursussen, leert onze businessschool 6 disciplines, waaronder buitenschoolse excursies naar grote bedrijven.

ECONOMIE EN FINANCIËN

Wilt u dat uw kind de principes van monetaire betrekkingen begrijpt en zelf de financiën beheert? Deze richting zal een idee geven van de bedrijfswereld, u helpen om bedrijfsplannen te maken, u kennis laten maken met het banksysteem...

MARKETING EN PR

Bevordering van een idee of product vereist kennis van moderne hulpmiddelen. Kinderen leren hoe internet adverteren werkt, hoe video's te maken, te communiceren met bloggers en media.

SAMENWERKING MET MENSEN

Vaardigheden om met mensen te werken zijn essentieel in het leven. Om een ​​team te managen, de sterke punten van zijn medewerkers te onthullen, te kunnen bekritiseren en prijzen - dit alles kan en moet geleerd worden.

PROJECT MANAGEMENT

Hier leert uw kind taken te stellen, een gemotiveerd team om zich heen te verzamelen en zijn doel te bereiken.

EMOTIONELE INTELLIGENTIE

Het kind zal de drie belangrijkste vaardigheden van het ontwerpdenken beheersen: empathie, het vermogen om te luisteren, ideeën te genereren. Kennismaken met het concept van zelfmotivatie en het managen van mensen door middel van belangrijke behoeften. Begrijpen hoe sociale rollen ons leven beïnvloeden en hoe je goed kunt conflicteren. Begrijp het feit dat een dergelijke milieuvriendelijke manipulatie...

BUSINESS EXCURSIES

Regelmatige excursies naar de grootste bedrijven geven een binnenaanzicht van de structuur van het moderne bedrijfsleven. Dit is de beste manier om schoolkinderen te laten zien hoe de productie is georganiseerd, de afdelingen, wat het product is.

Business School Video

KidsDevelop zomerkamp voor schoolgaande kinderen

Vóór het begin van de 9e (laatst deze zomer) blijft er een ploeg over.

EXPERTS

Auteurs van educatieve programma's en mentors van studenten van onze business school

Vladimir Koritsky

Expert in "Project Management"
Directeur van Avito Sales Channel Development, directeur van Avito Jobs. Inbegrepen in de rating van "TOP-1000 Russische managers" in de categorie "Commerciële directeuren" (2017). Hij studeerde af aan de Faculteit Vreemde Talen van de Universiteit van Letland, en heeft een MBA-diploma van de Riga Business School Business School met een specialisatie in Executive MBA.
Vladimir werkt sinds 2015 bij Avito, bekleedt momenteel de functie van directeur voor de ontwikkeling van de verkoopkanalen van Avito, evenals de directeur van Avito Jobs.

Tati galieva

Expert Emotionele Intelligentie. Ontwerpdenken.
Specialist in emotionele en creatieve intelligentie, schrijver, maker van het project over creatine-educatie en sprookje Skazkolive, auteur van de methodologie voor creatine-educatie van kinderen van een nieuwe generatie.

Irina Kolchanova

Een expert in de richting "interactie met mensen"
Ervaring: Hitzona, multimedia (trainer, hoofd van de trainingsafdeling), Enter, retail (methodoloog, programmeur van training), EKF (productiebedrijf, hoofd van de trainingsafdeling), Philips, productiebedrijf, project van promotiemedewerkers op het gebied van partnernetwerken ( methodoloog, ontwikkelaar van trainingsprogramma's). Prestaties op de laatste werkplek: de lancering van een systeem voor afstandsonderwijs, de implementatie van gamification van training, de implementatie van een project voor het trainen van managementcompetenties.

Yegor Safrygin

Expert in marketing en PR
Directeur van het departement Marketing en klantervaring van het 'medicijn'-blok van AlfaStrakhovanie JSC.
Sinds 3 jaar zit hij in de top 1000 van Russische managers, Best Marketing Director (2016 - Financiën en Verzekeringen) - National Business Communications Award. Permanente deelnemer en spreker van conferenties, evenals HR- en CEO-clubs van Harvard Business Review, Vedomosti, HeadHunter.
Hij heeft de kwalificatie van de INSEAD business school (Frankrijk) op het gebied van strategische planning in het tijdperk van wereldwijde digitalisering, evenals 2 hoger onderwijs in marketing en algemeen management: State University - Higher School of Economics, Higher School of Marketing and Business Development en St. Petersburg University of Management and Economie (IME), Afdeling Economie en Management.
Sinds 2014, directeur van het departement Marketing en klantervaring van het 'medicijn'-blok van AlfaStrakhovanie JSC.

Hoe een vroeg ontwikkelingscentrum te openen en te verdienen

Toegevoegd aan bladwijzers: 0

Standaard voorschoolse ontwikkeling voldoet niet aan veel moderne ouders, daarom helpen gespecialiseerde vroege ontwikkelingscentra de redding. Deze richting is nog steeds relatief gratis en geeft nieuwe deelnemers veel vrijheid, waardoor je een kleine ontwikkelingsstudio voor kinderen of een volwaardig centrum met geïntegreerde ontwikkeling voor kleuters kunt openen. Wanneer u een bedrijf van dit type opent, moet u zich laten leiden door een voorbeeldige instructie met een doordacht bedrijfsplan.

Een vroeg ontwikkelingscentrum openen: waar te beginnen?

Deze richting is zeer uitgebreid en omvat verschillende opties voor het organiseren van activiteiten. Zo'n organisatie kan anders worden genoemd: het centrum van de ontwikkeling van kinderen, de studio van vroege ontwikkeling of creativiteit. Afhankelijk hiervan is het mogelijk om zijn werk op verschillende manieren te organiseren. U kunt bijvoorbeeld beginnen met kleine groepslessen voor kinderen in bepaalde disciplines: tekenen, vreemde talen leren, modelleren, ritme of een uitgebreide educatieve en creatieve ontwikkeling van een specifiek programma aanbieden. Bovendien moet onmiddellijk de doelgroep worden geïdentificeerd. Vaak gaat het om baby's van 1 tot 5 jaar oud, je kunt ook de diensten aanbieden om kinderen voor te bereiden op school. Om het publiek uit te breiden, kun je lessen voor kinderen van de basisschoolleeftijd opnemen in het programma van het centrum. Volgens statistieken zijn de populairste centra die kinderen tot drie jaar kunnen bezoeken.

Over de video: Hoe een vroeg ontwikkelingscentrum en werk te openen

De basisvoorbereiding voor de opening van het centrum voor vroege ontwikkeling kan in verschillende stappen worden verdeeld:

Stap 1: Hoe een ontwikkelingscentrum voor kinderen krijgen?

Als het centrum op eigen kosten wordt geopend, volstaat registratie van het IP op basis van een vereenvoudigd belastingstelsel. Ernstiger vormen van eigendom, inclusief LLC, zullen noodzakelijk zijn als er meerdere eigenaren zijn, evenals als het centrum wordt geopend ten koste van sponsorinvesteringen of fondsen die zijn toegewezen door speciale staatsprogramma's.

Het is juister en winstgevender om activiteiten als een "ontwikkelingscentrum" te formaliseren en tegelijkertijd het dienstenaanbod te bieden dat ouders meestal willen zien in de kleuterklas in combinatie met aanvullende disciplines. De afwijzing van de naam 'kleuterschool' zal correct zijn, want als de organisatie de status van een onderwijsinstelling krijgt, moet ze een speciale licentie afgeven en aan een aantal speciale vereisten voldoen. Voor een beginnende ondernemer met een klein budget, kan dit een hele uitdaging zijn. Ervoor zorgen dat de gekozen richting van activiteit niet onder de normen valt die een vergunning vereisen, kunt u, na het lezen van de speciale resolutie van de regering (https://rg.ru/2011/03/25/licenzirovenie-dok.html).

Op video: gezinscentra als een bedrijf

Als het bedrijf niet de status heeft van een onderwijsinstelling, is het mogelijk om een ​​activiteit te starten op basis van een standaard IP-certificaat. Om een ​​educatieve licentie niet te ontvangen, bij het registreren van het gekozen type activiteit, het invullen van een aanvraag, is het beter om de code 85.41.9 "Aanvullend onderwijs" (http://okved2.ru/kod85.41.9.htm) aan te duiden.

Registratie van de status van een individuele ondernemer voorziet in een paar eenvoudige stappen:

  • het invullen van een speciaal aanvraagformulier met het verstrekken van persoonlijke gegevens van de ondernemer en een indicatie van de geselecteerde activiteitencodes voor OKVED;
  • voorbereiding en indiening van documenten - paspoorten, FIN en, indien nodig, enkele anderen;
  • betaling van het staatsrecht ten bedrage van 800 roebel;
  • een certificaat van IP verkrijgen.

Aangezien het centrum van de ontwikkeling van het kind, vooral in de beginfase, behoort tot een klein bedrijf dat een klein inkomen genereert, is het in de registratiefase de moeite waard om over te schakelen naar een vereenvoudigd belastingstelsel. In dit geval zal het proces van het regelmatig verstrekken van rapporten aan de FTS zo eenvoudig mogelijk zijn en zal het belastingtarief minimaal zijn (6%).

Stap 2: Ruimte voor de school voor de ontwikkeling van vroege kinderen

De keuze van de kamer hangt af van de leeftijdsgroep van kinderen die naar het centrum gaan. Voor een aantal sanitaire normen zal de woningvoorraad niet perfect passen, daarom is het noodzakelijk om op de begane grond een kamer te zoeken met een aantal verplichte aanvullende voorwaarden voor verschillende diensten. De oppervlakte van het klaslokaal moet minstens 25-35 vierkante meter zijn en als de activiteit van het centrum verbonden is met fysieke ontwikkeling of meerdere groepen tegelijk worden ingeschakeld, moet het gebied ten minste 35 vierkante meter zijn. De beste optie zou een voormalige kleuterschool kunnen zijn. Om problemen met controlediensten te voorkomen, is het de moeite waard om het risico van verwonding en brandgevaar te overwegen bij het uitrusten van kamers, evenals voor het vervangen of repareren van sanitair, elektrische bedrading en riolering.

Het kindercentrum moet in verschillende zones worden verdeeld:

  • ontvangstruimte;
  • personeelsruimte;
  • klassen voor gespecialiseerde beroepen;
  • speelkamer;
  • badkamer en bijkeuken. Het is de moeite waard op te letten dat het voor het gemak van kinderen en werknemers beter is om twee latrines uit te rusten - voor volwassenen en kinderen.

Optioneel - een slaapkamer, een receptieruimte en koken (afhankelijk van de oriëntatie van de kinderinstelling en de hoeveelheid tijd die kinderen er in zullen doorbrengen).

Op video: zakendoen met kinderen: kleuterschool, vroege ontwikkeling, ontwikkelingscentrum

Stap 3: Apparatuur voor het openen van een ontwikkelingsschool voor kinderen

Meubilair en uitrusting moeten in overeenstemming zijn met de doelen die het centrum van de vroege ontwikkeling zichzelf heeft gesteld. Het belangrijkste is dat het moet worden ontworpen voor kinderen van een bepaalde leeftijd en milieuvriendelijk, veilig, duurzaam en van hoge kwaliteit zijn. Docenten zullen ook een aantal componenten en meubels nodig hebben voor productief werk. Ervaren zakenmensen wordt geadviseerd om geen dure, kant-en-klare meubels te kopen, maar zorg wel voor de kwaliteit en veiligheid ervan. Werken onder de bestelling bespaart niet alleen, maar garandeert ook precies wat u nodig heeft. Materialen voor het geven van klassen en speelgoed moeten van goede kwaliteit zijn - het is beter om een ​​beproefde binnenlandse fabrikant te kiezen dan Chinese producten. Hoogwaardige materialen gaan langer mee en zijn milieuvriendelijker.

Stap 4: Medewerkers van het Early Child Development Center

Een klein centrum, dat net zijn werk begint, kan op het personeel staan, naast een manager, verschillende gespecialiseerde leraren, een trainer (indien nodig), een methodoloog en een schoonmaakster. Een accountant kan worden ingehuurd op basis van de voorwaarden voor uitbesteding, als het centrum klein is. Naarmate het bedrijf zich verder ontwikkelt en het personeel zich uitbreidt, kan zich de noodzaak voordoen om een ​​accountant doorlopend in dienst te nemen. Het is vooral belangrijk om professionele, creatieve en verantwoordelijke leraren te selecteren, die de basis van het werk van het centrum zullen zijn. Elk lid van het team moet een specifieke taak uitvoeren en daarom is een strikte scheiding van bevoegdheden van elke medewerker noodzakelijk. Dus de beheerder beantwoordt de telefoontjes en houdt toezicht op het proces van het accepteren van kinderen in de groep. De leraar aanvaardt de kinderen in de groep, voert het primaire methodologische werk uit en draagt ​​de kinderen over aan de gespecialiseerde leraar. Deze specialist leidt op zijn beurt lessen voor kinderen op het profiel van het centrum of een individuele groep. De methodoloog dirigeert en bestuurt het werk met de leerkrachten van het centrum, houdt zich bezig met het zoeken naar nieuwe ideeën en methoden voor het werken met kinderen. Om te sparen terwijl er weinig bezoekers zijn in het centrum, kunnen sommige werknemers een tweetal posities combineren. De oprichter van het bedrijf neemt bijvoorbeeld vaak de taken van de administrateur en accountant op zich. Maar in de loop van de tijd is het beter om de bevoegdheden te scheiden en het volledige personeel te detacheren.

Stap 5: Plan uw werkschema

Het werkschema van het vroege ontwikkelingscentrum wordt ontwikkeld rekening houdend met de fysieke ontwikkeling van kinderen en de capaciteiten van de ouders. Volgens de huidige voorschriften van SanPin (http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149438/6ebe9db23f61eaed7edda18ff0deb58ef627ea36/), is het nodig om een ​​geschikte te ontwikkelen: de manier van voedselinname in groepen, de modus van de lunchtijd van kinderen, werk, activiteit, stille spelen.

Stap 6: Advertentiecampagne

Meestal wordt de promotie van dergelijke centra uitgevoerd via de zogenaamde mond-tot-mondreclame - volgens beoordelingen van bestaande of voormalige klanten, via sociale netwerken en internet, evenals door plaatsing van buitenreclame, waaronder billboards (minder vaak). De verspreiding van gedrukte reclame-informatie in de buurt van kleuterscholen of scholen is ook effectief.

De beste reclame is het werk van het centrum en feedback van ouders. Toch is het, zelfs vóór de opening van het centrum, wenselijk om een ​​officiële website van de organisatie te maken. Ten eerste zal het een goede advertentie zijn voor die ouders die het wereldwijde netwerk gebruiken om naar een centrum voor aanvullende ontwikkeling te zoeken, ten tweede kan de site gedetailleerd en toegankelijk zijn om informatie te plaatsen over de activiteiten van het centrum, de gebruikte methoden, de kwalificaties van werknemers en het prijsbeleid.

Op video: werving van personeel voor een vroeg ontwikkelingscentrum

financiën

In elk geval zullen de startkosten anders zijn.

Maar als u naar het gemiddelde kijkt, kunt u de belangrijkste kostenpunten als volgt bepalen:

Bedrijfseducatie voor kinderen

Sommige deskundigen zeggen: hoe eerder een persoon financiële geletterdheid begint te begrijpen, hoe gemakkelijker het zal zijn voor hem om in de toekomst geld te beheren en problemen te voorkomen. Dat is de reden waarom moderne kinderen zulk alledaags onderwijs gaan geven voor zaken als bankieren en goede omgang met geld uit de vroege kindertijd. Dit leidde tot de brede verspreiding van bedrijfsscholen voor kinderen die hen praktisch voorbereiden op de volwassenheid vanaf de wieg.

Het is geen geheim dat alle ouders alleen het beste willen voor hun kinderen. Een kind dat amper heeft leren lopen, lijkt mama en papa een beroemde politicus, een sportster of een succesvolle zakenman. Niet elke volwassene weet echter hoe hij een kind kan helpen zijn plaats in het leven te vinden, het juiste beroep te kiezen en succes te behalen.

Sommige deskundigen zeggen: hoe eerder een persoon financiële geletterdheid begint te begrijpen, hoe gemakkelijker het zal zijn voor hem om in de toekomst geld te beheren en problemen te voorkomen. Dat is de reden waarom moderne kinderen zulk alledaags onderwijs gaan geven voor zaken als bankieren en goede omgang met geld uit de vroege kindertijd. Dit leidde tot de brede verspreiding van bedrijfsscholen voor kinderen die hen praktisch voorbereiden op de volwassenheid vanaf de wieg.

Kindereducatie: een alternatief voor algemeen onderwijs of een goede aanvulling?

Tegenwoordig worden middelbare scholen onder de loep genomen door de autoriteiten. Het verbeteren en introduceren van nieuwe methoden in de curricula en het naleven van de eisen van die tijd is een topprioriteit voor het ministerie van Onderwijs. Maar helaas kunnen traditionele scholen nog steeds een aantal zeer belangrijke problemen niet oplossen.

Allereerst gaat het om een ​​individuele benadering van het lesgeven aan kinderen. Eén leraar, die tegelijkertijd met een klas werkt waarin meer dan twee dozijn mensen fysiek niet voldoende aandacht aan elkaar kunnen besteden. Vandaar het probleem van het identificeren van de vaardigheden en neigingen van elke student, evenals de onmogelijkheid om hem de kennis te bieden die zijn interesses zal vervullen.

Bovendien bestaat het algemene onderwijsprogramma vandaag uit het noodzakelijke minimum in een aantal disciplines en impliceert het geen grondige studie van een of twee onderwerpen die de toelating tot de universiteit voor de gekozen specialiteit kunnen vergemakkelijken. In dit opzicht zijn veel ouders, ontevreden met moderne lesmethoden, op zoek gegaan naar een oplossing buiten de normale school.

Als gevolg hiervan zijn alternatieve methoden om kinderen te onderwijzen tegenwoordig erg populair geworden. En de vraag naar aanvullende onderwijsprogramma's blijft elke dag groeien, inclusief bedrijfsscholen voor kinderen.

Merk op dat dergelijke speciale onderwijsinstellingen op het eerste gezicht niet op hun plaats lijken vanwege de duidelijke onverenigbaarheid van de concepten van kinderen en ondernemerschap. Het voortdurend groeiende aantal bedrijfsscholen voor kinderen geeft echter duidelijk aan dat de maatschappij ze niet alleen herkent, maar ook effectief acht.

Wat wordt onderwezen in business schools?

Een dergelijke onderwijsorganisatie zal zeker niet in staat zijn om een ​​volwaardige vervanging voor een alomvattende school te worden. Maar bedrijfsscholen zijn in staat om kinderen de nodige kennis van economie en financiën te bieden, wat een belangrijk aspect is van het moderne leven.

Bedrijfsscholen bieden speciale programma's voor kinderen van 6 tot 19 jaar en hebben veel gemeen met MBA-cursussen (het grootste verschil is meestal alleen op de leeftijd van de studenten). Klassen worden gehouden door succesvolle zakenmensen die alles weten over de functies van management. Leerlingen leren door het modelleren van verschillende situaties beslissingen te nemen, de markt te bestuderen en nog veel meer.

Elke school heeft een aantal programma's waarmee kinderen zeer belangrijke vaardigheden en kennis kunnen verwerven. Afhankelijk van de gekozen richting kan hun karakter variëren, maar in het algemeen worden de volgende taken en doelen van bedrijfseducatie onderscheiden:

  • groepswerk onderwijzen;
  • hulp bij beroepskeuzevoorlichting;
  • ontwikkeling van communicatievaardigheden;
  • zakelijke training;
  • oprichting van zakelijke projecten;
  • zelfrealisatie;
  • denktraining;
  • geheugen ontwikkeling;
  • identificerende leiderschapskwaliteiten;
  • debat vaardigheden;
  • ontwikkeling van creatief denken;
  • beheersing van de regels van time management, etc.

Veel lessen vinden plaats in de vorm van een spel of een gesprek, waardoor je het materiaal beter kunt absorberen. Bovendien is het onderscheidende kenmerk van de meeste business schools de aanwezigheid van een tutor die de student gedurende de hele studietijd begeleidt. Dat wil zeggen, de scholen voor kinderonderwijs houden zich aan het beleid van een individuele benadering van elk kind - dat belangrijke onderdeel ontbreekt in het traditionele onderwijs.

Russische business schools voor kinderen

In Rusland begonnen bedrijfsscholen voor kinderen meer dan 10 jaar geleden te openen. Aangezien er in ons land nog steeds geen dergelijke studiegebieden bestonden, moesten de oprichters van deze cursussen onafhankelijk methodologieën en trainingsprogramma's ontwikkelen die overeenkomen met verschillende leeftijdscategorieën van kinderen.

Overigens zijn overwegend voormalige studenten van MBA-scholen, ondernemers, psychologen en leraren van economische universiteiten de hoofden geworden van kinder-businesscentra.

Tegenwoordig zijn er een groot aantal bedrijfsscholen voor kinderen in Rusland. De meest populaire zijn echter educatieve organisaties zoals:

  • Kidburg is vertegenwoordigd in drie steden van Rusland: St. Petersburg, Rostov aan de Don, Moskou. Het centrum nodigt kinderen van 4-14 jaar uit om deel te nemen aan een spel dat een levenssituatie simuleert. Dat wil zeggen, kinderen kiezen hun beroep en proberen er succes in te behalen, leren financiële vaardigheden en nemen beslissingen.
  • Kinder MBA - geopend in Moskou ongeveer 5 jaar geleden en is in wezen een MBA-programma aangepast voor kinderen. Het bestaat uit drie modules: Start (1-4 klasse), PRO (5-8 klasse) en Foundation (klasse 9-11), die elk 4 maanden duren. Tijdens het leren leren kinderen, afhankelijk van hun leeftijd, oplossingen te vinden voor inventieve taken en teamwork, en beheersen ze ook de functies van financieel management en optimalisatie van bedrijfsprocessen. Het is opmerkelijk dat veel studenten van deze school al een eigen bedrijf hebben en zelfstandig geld verdienen.
  • Matrix Carrier - de school is al meer dan 10 jaar actief. Studenten - studenten van verschillende leeftijden, en onlangs opende een afdeling voor kleuters. De duur van de cursus duurt het hele academische jaar en kinderen brengen 2-8 uur per week door op school. Kleuters worden geleerd om leiders te zijn, en ze leren ook theatertechnieken en leren Engels. Oudere kinderen zijn betrokken bij een complexer programma.
  • Creatief kamp - ontworpen voor kinderen van 12 tot 17 jaar. In het kamp, ​​gehuurd op de basis bij Moskou, vallen alle lessen uit tijdens de schoolvakanties. Dat wil zeggen, kinderen kunnen tegelijkertijd ontspannen en tijd doorbrengen met voordeel, door bedrijfsprocessen te bestuderen. Elk jaar worden er 10 ploegen in het kamp gehouden. Jonge ondernemers van economische faculteiten houden zich dagelijks bezig met schoolkinderen. Ze spelen bedrijfsspelen en praten over de kenmerken van een 'echt' bedrijf. Omdat alle leraren minder dan 30 jaar oud zijn, vinden ze heel snel een gemeenschappelijke taal bij de deelnemers. Aan het einde van hun studie konden veel kinderen zelfs hun eigen projecten realiseren.
  • Training Center K.O.T. - nodigt kinderen tussen de 9 en 17 jaar uit tot eendaagse trainingen, waardoor ze financiële geletterdheid onder de knie krijgen en hun horizon verbreden. De cursussen leren teamwork, de basisprincipes van time management en leiderschap, en vertellen je ook hoe je doelen correct kunt instellen. Bovendien ontwikkelen kinderen communicatievaardigheden en leren zichzelf presenteren.

"Valkuilen" van bedrijfseducatie voor kinderen

Ondanks alle voordelen van zakelijke schoolprogramma's voor kinderen, zijn ze niet voor iedereen geschikt. De kosten van dergelijke cursussen variëren afhankelijk van de leeftijd, de duur van het programma en het formaat. Maar in het algemeen, als we het hebben over een volwaardige zakelijke opleiding, kunnen de kosten van studeren aan een bedrijfsschool aanzienlijk in de zakken vallen van een gezin met een gemiddeld inkomen.

Als een kind een traditionele opleiding gratis kan krijgen vanwege overheidsfinanciering van gewone scholen, instellingen voor beroepsonderwijs en hoger onderwijs, dan valt de aanvullende opleiding volledig onder de schouders van de ouders.

Blijkbaar is dit de belangrijkste reden voor het feit dat in ons land het aandeel van deelname aan dergelijke programma's erg laag is in vergelijking met westerse landen. In Europese landen is bijvoorbeeld 70% van de bevolking aanvullend onderwijs en in Rusland slechts 22%. Hoewel de regering herhaaldelijk heeft gewezen op de noodzaak om de bedrijfseducatie van kinderen te ondersteunen en zich op het belang daarvan heeft gericht, heeft dit geen praktische voordelen opgeleverd, aangezien zelfs het concept van "bedrijfseducatie voor kinderen" niet op het wetgevingsniveau is vastgelegd.

Zakelijke cursussen voor kinderen

"Je kunt een kind niet dwingen een zakenman te worden, maar je kunt ondernemend denken erin ontwikkelen," zei Knaric Arabian en Karina Medvedeva, de oprichters van KinderMBA-cursussen. Toen ze begonnen met het leveren van consultingservices aan de oprichters van startups, beseften ze al snel dat ze vanaf hun kindertijd bedrijfsdenken moesten vormen. In hun cursussen, die vandaag 600 jonge ondernemers per jaar afstuderen, leren ze schoolkinderen de basis van zakelijk denken.

Inpakken voor een startup

Kandidaat voor economische wetenschappen Knarik Arabian ontmoette haar toekomstige zakenpartner in de lessen over financiële boekhouding en auditing, die zij uitvoerde in de vestiging Credit Europe Bank. "Karina was mijn studente die, zoals later bleek, al heel lang haar eigen onderwijsproject wilde starten. Zoals ik, "zegt Arabian.

Arabian komt uit de Georgische stad Akhaltsikhe, op haar negende verhuisde ze met haar familie naar Moskou, studeerde MESI af met een diploma in Accounting and Audit en begon les te geven aan haar thuisuniversiteit. In het derde jaar van de universiteit begon ze te werken als assistent-auditor bij Finauditservice GC en werd in negen jaar partner in dit bedrijf. Tegelijkertijd stond ze aan het hoofd van de afdeling crisismanagement bij MESI, begon ze te werken als businesscoach en ontmoette Karina Medvedeva tijdens een van haar lezingen.

Medvedev werd geboren in Moskou, en toen ze drie jaar oud was, verhuisde het gezin naar Duitsland. Op haar vijftiende was ze haar moedertaal bijna vergeten, maar besloot terug te keren naar Moskou. Medvedeva verhuisde naar familieleden in de hoofdstad, ging naar school en vervolgens naar de economische afdeling van de Moscow State University. Na de opleiding ging ik stage lopen bij Credit Europe Bank, wat de plaats van het hoofd van een van de afdelingen garandeerde. "Na een maand van dit programma besefte ik dat de bank helemaal niet de mijne is, dat ik zelf iets wil en kan doen", zegt de ondernemer.

Om met Arabian te praten werd ze aangeboden door Igor Kulyukhin, die samen met Medvedeva werd opgeleid in een bank. In het najaar van 2011 kwamen jongeren bijeen en besloten ze dat ze met z'n drieën consultancydiensten konden bieden aan start-ups: Arabian was een specialist in consulting en auditing en Medvedeva en Kulyukhin hadden connecties met de business incubator MSU.

Partners gingen naar zakelijke conferenties, startupswedstrijden en boden hun diensten aan. Voor het jaar slaagden ze erin om met 20 bedrijven samen te werken. Deze activiteit bracht een goed, zij het een niet-recurrent inkomen - ongeveer 300 duizend roebel. per maand. In 2012 trad Alexander Pasechnik, eveneens afgestudeerd in economie aan de Moscow State University, toe tot de consultants en Igor Kulyukhin verliet het project.

MBA voor de kleinsten

Het idee om het bedrijfsmodel te veranderen, kwam tijdens een training over zakelijke onderhandelingen die partners voerden voor MSU-studenten. Verrassend genoeg hebben 20 schoolkinderen van de particuliere Moskouse school "Erudite" zich aangemeld voor deze bijeenkomst. Het publiek kon zoveel kinderen huisvesten, maar voor het experiment nodigden Arabian en Medvedev slechts twee gasten uit, en ze toonden goede resultaten. "De kinderen grepen on the fly en boden niet-standaard oplossingen", zegt Arabian.

In 2014 besloten de meisjes dat het de moeite waard was om een ​​aparte cursus voor middelbare scholieren te organiseren. Overeengekomen met de particuliere school "Erudite" en kondigde een reeks cursussen voor ondernemerschap. "We dachten lang na of het online of offline cursussen zou zijn, in onze eigen collegezaal of ergens aan de zijkant. Als gevolg daarvan richtten ze zich op het formaat van het aanvullende onderwijs op de scholen zelf ", herinnert Arabian zich. De cursussen besloten om KinderMBA te bellen.

"In tegenstelling tot veel cursussen voor middelbare scholieren, hebben we kinderen niet voorbereid op het GEBRUIK. We hebben ze voor het leven voorbereid - ze hebben financiële kennis bijgebracht, - zegt Karina Medvedeva. - Om een ​​garantie te geven dat het kind een zakenman zal worden is stom. Maar we beloofden de ouders dat hij na de cursussen bewuster naar de beroepskeuze zou gaan. " Al snel na de start slaagden we erin om met nog twee scholen te onderhandelen: één privé en één publiek. De cursus kostte 5000 roebel. per maand voor elk kind waren er 30 mensen in de stream. Ze betaalden niet voor de huur, maar verdeelden de inkomsten met de scholen in twee.

Ouders vroegen vaak om kinderen jonger te nemen. "Mijn kind is zo slim, hij zal de negen bladen de nek omdraaien, neem hem mee - een standaardverhaal", herinnert Medvedev zich. Geleidelijk daalde de leeftijdsgrens, leidde zelfs eerste nivelleermachines. De oprichters hebben een nieuwe cursus voor kinderen van vijf tot 17 jaar ontwikkeld.

Om de programma's aan te passen, huurden de meisjes verschillende leraren en businesscoaches in die hielpen bij de voorbereiding van de cursussen en die deelnamen aan het onderwijs. De basis hiervoor was het Britse systeem Benjamin Bloom, wat suggereert dat het kind zes stadia van leren moet doorlopen: begrijpen, onthouden, toepassen, evalueren, analyseren, onderzoeken en het nieuwe creëren.

Het aantal gebieden groeide geleidelijk: eerst verschenen er vijf nieuwe modules, daarna nog eens vijf en in 2017 waren al kinderen getraind op 21 gebieden: emotionele intelligentie, toegepaste economie, bedrijfsfundamentals, reclame, belastingen, ontwerpdenken, etc. Gedurende het jaar loopt de groep twee module, die elk eindigden in de bescherming van een zakelijk project in het kader van de conferentie op de economische faculteit van de Staatsuniversiteit van Moskou.

"De school is een collectieve begraafplaats van getalenteerde zakenmensen"

Arkady Moreinis, venture-investeerder, oprichter van het project "Business for schoolchildren"

"Ik ben sinds 2010 bij startups betrokken. Gedurende al die tijd sprak ik waarschijnlijk met 20.000 teams en zag duidelijk dat er in Rusland een enorm tekort aan goede projecten was. De oorzaak van het probleem is dat we de toekomstige Zuckerberg op school hebben begraven. Dit is een collectieve begraafplaats van getalenteerde zakenlieden.

In de verhalen van westerse miljardairs is er één gemeenschappelijk detail - allemaal, en Zuckerberg, en Jobs en Gates, hebben al in de eerste jaren van de universiteit een groot project gedaan. Ze zijn erin geslaagd omdat ze de eerste ondernemerservaringen hebben opgezet op de leeftijd van 12-16 jaar. Dit is het tijdperk waarin een karakter wordt gevormd, de fundamentele vitale attitudes. Dat wil zeggen, om deze sterren van het bedrijfsleven te vormen, moet je naar school gaan. De theorie dat ondernemerschap niet kan worden onderwezen is pure mythe. Een persoon kan bijna alles leren.

Over kindereducatie gesproken, je moet begrijpen dat het geen klassieke MBA is. Een MBA is een vaardigheid om te beheren, niet om te ondernemen. Meestal is dit ding nodig voor een cv, wanneer middle managers de carrièreladder willen beklimmen. Kinderen moeten leren geen lijn te verdienen in een cv, maar actie te ondernemen - doelen stellen, samenwerken in een team, beslissingen nemen, verantwoordelijkheid nemen.

Naar mijn mening staat de markt voor onderwijs voor kinderen in Rusland tegenwoordig nog in de kinderschoenen. Dit komt deels door het feit dat volgens opiniepeilingen slechts 2% van onze ouders een ondernemers toekomst voor hun kinderen willen. Maar ik hoop dat deze niche in de komende drie tot vijf jaar zal groeien en gevuld zal zijn met enkele initiatieven. In deze markt zal er plaats zijn voor veel lokale spelers, zoals het nu in het Westen gebeurt. "

Robots om te helpen

Er waren problemen met het verkleinen van een bedrijf. "We hebben meer dan 30 scholen bezocht, maar we zijn erin geslaagd om overeenstemming te bereiken met de eenheden", herinnert Medvedev zich. "De meeste mensen vonden het idee leuk, maar het ging allemaal om de implementatie." Openbare scholen hebben het recht om een ​​partnerschap aan te gaan met commerciële projecten alleen via een aanbesteding of via een overeenkomst over een netwerkformulier voor de implementatie van educatieve programma's. De inschrijving is lang en niet winstgevend, en niet alle instellingen beslissen over het netwerkcontract, dat relatief recent in gebruik is genomen. Dientengevolge weigerden de meisjes om helemaal met openbare scholen te werken en sloten ze contracten af ​​met negen particuliere scholen en kindercentra.

In 2014 verliet Alexander Pasechnik KinderMBA in zijn eigen startup Masterzen.ru, de meisjes werden alleen gelaten. En aan het einde van het jaar werd Medvedev ernstig ziek en bijna met pensioen. Het project werkte in de min en leefde ten koste van persoonlijke investeringen Knarik Arabian.

Ondanks de moeilijke tijden, hield Arabian in 2015 de eerste conferentie aan de Moscow State University, waar 60 kinderen hun projecten verdedigden. KinderMBA begon grote bedrijven te betrekken die deelnamen aan cursusontwikkeling en projectbeoordeling: Raiffeisenbank creëerde bijvoorbeeld een visitekaartje voor het ontwikkelen van een bankkaart, Unilever stelde de taak om een ​​nieuw snackmerk op de markt te brengen en Gloria Jeans maakte een reclamecampagne voor het kledingmerk. "We werden voorgesteld door onze medewerker wiens kinderen de KinderMBA bezochten. Hij was erg blij met de kwaliteit van de cursus en vertelde ons over het project. De bank heeft net een kinderpaspoort gelanceerd, we hebben gekeken naar het programma, hoe collega's zich verhouden tot het leerproces en besloten samen de cursus te ontwikkelen, "zegt Xenia Andreeva, hoofd van de debetkaartafdeling van de Raiffeisenbank.

Samenwerking met MSU en deelname van bekende bedrijven hielpen nieuwe klanten aan te trekken - tegen het einde van 2016 bereikte het aantal studenten in de stroom 150. De omzet van KinderMBA voor 2016 bedroeg 1,2 miljoen roebel, winst - 300 duizend roebel. En in 2017 vonden de meisjes een nieuwe partner - de roboticaschool "League of Robots" van Pavel Baskir. Er werd een licentieovereenkomst gesloten tussen de bedrijven en ondernemers weigerden hun aandelen in het inkomen vrij te geven. "We zijn geïnteresseerd in verschillende onderwijsvormen in niches die niet worden gedekt door de klassieke school en extra onderwijs. Het onderwerp ondernemerschap past logisch in ons educatieve ecosysteem, "legt Baskir uit.

Nu worden er al KinderMBA-lessen gehouden op 25 locaties, waaronder op het grondgebied van de "League of Robots". Naast het hoofdonderdeel van het ondernemerschap, kunnen kinderen een module over robotica kiezen en een technisch bedrijfsproject opzetten.

KinderMBA-cursussen kosten nog steeds 5000 roebel. per maand worden lessen in een spelvorm gehouden en worden ze anderhalf uur in twee blokken verdeeld. In een les over de basisprincipes van ondernemerschap leren kinderen bijvoorbeeld het startkapitaal te vermenigvuldigen: 150 roebel wordt uitgedeeld aan elke persoon, die het kind in het project moet investeren en in de volgende les twee keer zoveel geld krijgt. "De kinderen bakten koekjes, gekookte jam van komkommers en courgettes, maakten wortelschilfers. Ze brengen dit allemaal naar de klas, de leraar probeert en beslist hoeveel hij bereid is te betalen voor dit product, "zegt Karina Medvedeva.

Naast het uitvoeren van dergelijke eenmalige taken, bereiden de kinderen van het hele semester het belangrijkste bedrijfsproject voor, dat zij verdedigen op de economische faculteit van MSU. De jury bestaat uit experts: docenten, vertegenwoordigers van grote bedrijven, stichtingen en accelerators die de beste projecten selecteren.

Sommigen brengen een klein inkomen mee voor hun makers - bijvoorbeeld Alexander T., een elfde nivelleermachine, creëerde de ontwikkelaar van magnetische kubussen Mcreate, waarvan de eerste verkoop de jongeman 35 duizend roebel bracht. zijn aangekomen. De 15-jarige Ksenia I. lanceerde samen met klasgenoot Daria S. een project met de titel "Een geschenk van geluk" met thema-cadeausets (een plaid, een kop en een kopje thee worden bijvoorbeeld in kerstdozen geplaatst). Voor de feestdagen in januari waren ze in staat om drie van zulke sets te verkopen via de online store van League of Robots en een paar duizend roebel te verdienen.

Leerlingen van de 4de graad van de Moskouse School "Path to Success" Victoria A. en Alice B. voor het tweede jaar van KinderMBA. Dit jaar hebben ze een programma voorbereid om donaties te verzamelen om Moskouse dierenopvang te helpen "Leef de liefde met een huisdier". De meisjes belden meer dan 20 onderkomens, het was mogelijk overeenstemming te bereiken over samenwerking met slechts twee. "We wilden vaak niet met ons praten en vroegen om volwassenen te bellen. We moesten de telefoon overhandigen aan de leraar, maar we hebben de rest zelf opgelost, 'Alice is trots.

Eerst installeerden ze een fondsenwervende box in de schoollobby, en vervolgens ontwikkelden ze samen met een docent informatica een applicatie waarin je een shelter puppy of kitten kunt kiezen, een dierenvoeder kunt worden of online donaties kunt overmaken. Twee maanden lang slaagden de meisjes erin meer dan 40 duizend roebels te verzamelen, wat het leven van dieren in opvangcentra ging verbeteren.

Natuurlijk worden de meeste trainingsprojecten nooit een echt bedrijf, zeggen de oprichters van KinderMBA, maar volgens Arabian is de hoofdtaak van de cursussen niet het kantelen van kant en klare bedrijven. Het belangrijkste is om ondernemend denken te ontwikkelen, het kind te leren werken in een team en beslissingen te nemen. En financiële geletterdheid is niet alleen nodig om een ​​bedrijf op te bouwen, maar ook om simpelweg te overleven in de moderne wereld: "Vanwege het gebrek aan basiskennis, is het leven aan het afbreken - een eerstejaars zal kredieten verdienen aan een telefoon met een hectische rentevoet en verstrikt raken in schulden. We geven het kind de hulpmiddelen voor het volwassen leven, die hij dan alleen beheert. "

Eind 2017 bedroegen de inkomsten uit gezamenlijke activiteiten van KinderMBA en de League of Robots 8 miljoen roebel, nettowinst - 1 miljoen roebel. De plannen van de oprichters voor 2018 zijn om hun inkomen te verdubbelen. In samenwerking met de League of Robots, is KinderMBA van plan vijf locaties in St. Petersburg te openen en de richting van zakelijke kampen in de zomer en de winter te ontwikkelen: reizen naar de regio Moskou, Frankrijk, Duitsland, Nederland, België en de VS zijn al gepland voor het komende jaar.

Zicht vanaf

"Ondernemerschap is een levenshouding"

Nikita Vlasov, Managing Partner van de Finkeskills Children's Business School

"Het grootste probleem bij de ontwikkeling van dergelijke cursussen hangt samen met het negatieve imago van een ondernemer in Rusland. Het favoriete sprookje voor kinderen, dat we allemaal doordrenkt hebben met moedermelk, leert ons te vertrouwen op het magische "snoekcommando" in plaats van op hard werken. Het kost veel moeite om ouders uit te leggen: ondernemerschap is geen triviale koop-verkoop, maar een levenshouding op basis van persoonlijke verantwoordelijkheid, motivatie en de wens om uw ideeën te realiseren. De beperkte visie van ouders vormt een conservatief denken en het kind zelf. En groot en succesvol ondernemerschap is in de regel verbonden met baanbrekende ideeën. '

"De makers van business schools zelf moeten succesvolle ondernemers zijn"

Christina Gevorkian, privédeskundige over de lancering en ontwikkeling van educatieve producten

"KinderMBA is een veelbelovend project met een goed programma, maar de lijst met trainers is niet geloofwaardig. Leraren moeten actieve ondernemers zijn, geen theoretici. Als andere dingen gelijk zijn, kiezen ouders de koers van Arkady Moreynis of IIDF, die een sterke positie innemen in de zakelijke omgeving.

De grootste moeilijkheid van schoolgebouwen voor kinderen is de moeilijkheid om het resultaat te meten. Wat moet als een succesvolle cursus worden beschouwd: geschreven productconcept, prototype, gelanceerd of gemonetariseerd product? Het kindersegment van de markt voor betaald extra onderwijs in Rusland wordt voornamelijk vertegenwoordigd door cursussen ter voorbereiding op de OGE en de EGE, maar hier begrijpen ouders waar ze voor betalen, en de efficiëntie wordt gemeten volgens het principe van ingeschreven / niet ingeschreven. In het geval van beroepskeuzevoorlichting en het individuele subtype - ondernemerschap - is het effect cumulatief en uitgesteld. "

Eigen bedrijf: educatief centrum voor kinderen en tieners

Een opleidingscentrum voor kinderen en adolescenten is misschien niet het meest originele bedrijfsidee, maar het verdient veel aandacht. Er is altijd vraag naar aanvullend onderwijs, maar het is nu bijzonder hoog wanneer veel ouders niet tevreden zijn met het niveau van schoolonderwijs en zij op zoek zijn naar extra kansen voor de ontwikkeling van hun kinderen en hun kennis vergroten. Startende ondernemers zijn verrast door het feit dat de concurrentie tussen onderwijscentra die zich richten op kinderen in de leerplichtige leeftijd, en niet op adolescenten, relatief klein is.

Er is echter niets verrassends in dit. Zoals verschillende studies en observaties van de eigenaren van verschillende ontwikkelings-, psychologische en trainingscentra laten zien, zijn ouders bereid meer geld en energie te investeren in het onderwijzen van kleuters, in de hoop dat het voor laatstgenoemden gemakkelijker zal zijn om naar school te blijven gaan. Daarnaast is ook de kwestie van de wens om lessen bij het kind bij te wonen belangrijk. Kleuters zijn in de regel gefocust op het verkrijgen van nieuwe kennis, blij om naar verschillende secties te gaan en naar leraren te luisteren. In de lagere klassen blijft de algemene houding van het kind, maar om de last voor de pasgeboren student te verminderen, beperken ouders het aantal extra klassen, waardoor alleen die overblijven die niet direct gerelateerd zijn aan het onderwijsproces (bijvoorbeeld sportclubs of creatieve klassen in studio's). Op de middelbare school neemt de objectieve behoefte aan extra onderwijs geleidelijk toe (kinderen hebben geen zin in het programma of ontvangen integendeel onvoldoende kennis), maar de motivatie van het kind is aanzienlijk verminderd.

De meest gevraagde diensten van onderwijsinstellingen voor extra onderwijs voor middelbare scholieren die de GIA en de EGE moeten halen. Maar hier hebben zowel ouders als leraren vaak moeite met het werken met adolescenten die niet willen leren, vaak klassen saboteren, weigeren om deel te nemen of met een leraar te werken.

Deskundigen beschouwen dit werkgebied nog steeds als winstgevend en veelbelovend. De grote vraag naar educatieve diensten, relatief lage opstartkosten (vanaf $ 15.000) en goede winstgevendheid (30-40%) maken een dergelijke onderneming aantrekkelijk voor beginners en ervaren ondernemers.

Franchises en leveranciers

Om te beginnen, overweeg de belangrijkste voordelen. Educatieve diensten zijn behoorlijk divers en zijn niet beperkt tot traditionele onderwerpen van instructie. Als je ervaring hebt met onderwijs, je eigen werk en praktijk, kun je originele cursussen ontwikkelen die populairder zijn dan de gebruikelijke trainingsprogramma's. Bovendien kunt u de lijst met diensten die u aanbiedt voortdurend uitbreiden en aanvullen, waarbij u zich richt op de behoeften van uw klanten. U kunt bijvoorbeeld psychologische trainingen volgen, verschillende masterclasses organiseren, aanvullende cursussen invoeren en zelfs uw eigen onderwijsliteratuur produceren. De mogelijkheden om uw bedrijf hier uit te breiden en te ontwikkelen, worden alleen beperkt door uw verbeeldingskracht en het vermogen om middelen te vinden om uw ideeën te implementeren.

Juridische kwesties van het organiseren van een opleidingscentrum in 2014-2015

Er moet speciale aandacht worden besteed aan de kwestie van de wettelijke registratie van uw activiteit. Op 1 september 2013 trad de federale wet "Over onderwijs in de Russische Federatie" nr. 273-ФЗ in werking, die de onderwijsactiviteit reguleert. Wijzigingen in de wet hadden betrekking op de organisatorische en juridische vorm van organisaties die het recht hebben om een ​​opleiding te volgen. Dus als voorheen alleen non-profitorganisaties (particuliere onderwijsinstellingen (voorheen LEU) en autonome non-profitorganisaties) zo'n recht hadden, kunnen LLC, CJSC en JSC ook onderwijsactiviteiten uitvoeren op basis van een licentie.

In feite is de procedure voor het verkrijgen van een licentie voor het recht om educatieve activiteiten uit te voeren vrij gecompliceerd en langdurig. Houd in gedachten dat de implementatie van educatieve activiteiten zonder een licentie ernstige gevolgen heeft tot strafrechtelijke aansprakelijkheid. Er zijn echter legitieme redenen om de noodzaak van een licentie te vermijden. Het is niet vereist voor het houden van eenmalige lezingen, seminars, trainingen, het organiseren van tentoonstellingen, het verstrekken van overleg, enz., Maar alleen als aan het einde van deze evenementen geen eindcertificering is en studenten geen documenten zijn over hun opleiding of kwalificaties. Dergelijke documenten omvatten diploma's, certificaten, certificaten, certificaten, enz. Bovendien is voor individuele pedagogische activiteiten geen vergunning vereist, ook op het gebied van beroepsopleiding.

Er zijn de volgende soorten onderwijsinstellingen: kleuterschool, algemeen onderwijs (basis algemeen, basis algemeen onderwijs, secundair (volledig) algemeen onderwijs), primair beroepsonderwijs, middelbaar beroepsonderwijs, hoger beroepsonderwijs en postuniversitair onderwijs; instellingen voor aanvullende educatie voor volwassenen; speciaal (correctioneel) voor studenten, leerlingen met ontwikkelingsstoornissen; instellingen voor wezen en kinderen zonder ouderlijke zorg verlaten (wettelijke vertegenwoordigers); instellingen voor aanvullende educatie voor kinderen; andere instellingen die het onderwijsproces uitvoeren.

Volgens de Verordening met betrekking tot het verlenen van licenties voor educatieve activiteiten nr. 277 van 31 maart 2009, zijn de licentievereisten en voorwaarden voor de implementatie van educatieve activiteiten:

a) de licentienemer handhaaft of een vergunningaanvraag voor het verlenen van licenties door een aanvrager van educatieve activiteiten in educatieve programma's die zijn verstrekt voor het relevante type onderwijsinstellingen of voor wetenschappelijke organisaties in overeenstemming met de wet van de Russische Federatie "On Education" en de federale wet "Op wetenschap en wetenschappelijk en technisch beleid van de staat";

b) de vergunning van de aanvrager (vergunninghouder) heeft in het bezit of op enige andere rechtsgrond gebouwen, structuren, faciliteiten, gebouwen en territoria die nodig zijn voor de uitvoering van educatieve activiteiten onder educatieve programma's van het niveau en de richting (inclusief uitgeruste klaslokalen, faciliteiten voor praktische training) gebouwen voor het werk van medisch personeel, voeding voor studenten en leerlingen) en die zijn gevestigd in overeenstemming met de wetgeving van de Russische Federatie ebovaniyam;

c) beschikbaarheid van de vergunningaanvrager (vergunninghouder) van onderwijs- en methodologische documentatie als bedoeld in de paragrafen 6, 6.1 en 8 van de wet van de Russische Federatie "Op onderwijs", alsmede educatieve, educatieve en methodische literatuur en andere bibliotheek- en informatiebronnen en middelen om het onderwijsproces te waarborgen vereist voor de implementatie van educatieve programma's van het vermelde niveau en oriëntatie in overeenstemming met federale staat educatieve normen (federale staatseisen) en voldoen aan de copuleren in overeenstemming met de Russische wetgeving van de eisen van het onderwijs;

d) de aanwezigheid in de staat van de vergunningaanvrager (vergunninghouder) of de betrokkenheid op andere wettelijke basis van leerkrachten, waarvan het aantal en de onderwijskwalificaties de implementatie van onderwijsprogramma's met het vermelde niveau en oriëntatie waarborgen en voldoen aan de vereisten die zijn vastgesteld in overeenstemming met de wetgeving van de Russische Federatie inzake onderwijs;

e) naleving door de licentienemer van de vereisten die zijn vastgelegd in de wetgeving van de Russische Federatie betreffende de organisatie van het onderwijsproces, alsmede de rechten van deelnemers aan het onderwijsproces, inclusief de vereisten voor de maximale hoeveelheid studielast die is vastgesteld voor educatieve programma's van het juiste niveau en focus;

e) de naleving door de licentienemer van het maximale aantal studenten en leerlingen dat door de licentie wordt beoogd;

Franchises en leveranciers

g) de naleving door de licentienemer van de Regels voor het aanbieden van betaalde onderwijsdiensten, goedgekeurd door Decreet van de Regering van de Russische Federatie van 5 juli 2001 N 505.

Een onderwijsinstelling, zoals elke juridische entiteit, is onderworpen aan verplichte staatregistratie. Na registratie moet u zich voor de belastingadministratie aanmelden met de verplichte toewijzing van een belastingbetaleridentificatienummer, en registreren bij extrabudgettaire fondsen (het pensioenfonds, het verplichte ziekteverzekeringsfonds, het socialezekerheidsfonds en de instantie voor overheidsstatistieken (met de ontvangst van statistische codes - OKVED, OKPO en enz.) Geschikte OKVED-codes voor dergelijke activiteiten (relevant voor 2015):

80.10.3 Aanvullend onderwijs voor kinderen

Deze groep omvat:

- aanvullend onderwijs voor kinderen in de leeftijd van 6 tot 18 jaar, met als voornaamste taken de noodzakelijke voorwaarden te bieden voor persoonlijke ontwikkeling, gezondheidsbevordering, professionele zelfbeschikking en creatief werk van kinderen, uitgevoerd:

in buitenschoolse instellingen (muziekscholen voor kinderen, kunstacademies, kunstacademies, kinderkunsthuizen, enz.);

in onderwijsinstellingen en onderwijsinstellingen van het beroepsonderwijs.

80.22.23 Onderwijs in voorbereidende cursussen voor toelating tot onderwijsinstellingen van het middelbaar beroepsonderwijs.

Om een ​​onderwijsinstelling te registreren, moet u:

betaalstaat (7500 roebel vanaf 1 januari 2015);

bereid en installeer aan de registrerende instantie de constituerende documenten van de op te richten organisatie (afhankelijk van de rechtsvorm, een protocol of besluit over de oprichting van de organisatie, het Charter, eventueel het memorandum van associatie, evenals een aantal andere documenten in geval van registratie van een openbare vereniging), informatie over de oprichters, locatie-informatie permanent uitvoerend orgaan;

om de handtekening van de notaris op de registratieaanvraag van een rechtspersoon van het vastgestelde formulier te certificeren (een van de oprichters moet als aanvrager optreden) en de aanvraag indienen bij de registrerende instantie.

Wanneer een organisatie is geregistreerd, moet deze een licentie verkrijgen voordat deze zijn praktijk begint in het aanbieden van educatieve services. De procedure voor het verlenen van licenties voor educatieve activiteiten wordt bepaald door het decreet van de regering van de Russische Federatie van 28 oktober 2013 nr. 966 'Over educatieve activiteiten voor licenties'. Het verlenen van licenties voor educatieve activiteiten wordt uitgevoerd door het Ministerie van Onderwijs van de Russische Federatie, staatsonderwijsautoriteiten van de samenstellende entiteiten van de Russische Federatie, en lokale overheden die over relevante bevoegdheden beschikken in overeenstemming met de wetgeving.

Om een ​​licentie te verkrijgen, moet de vergunningverlenende autoriteit de volgende documenten indienen:

a) een aanvraag voor een vergunning (hierna: de aanvraag), overeengekomen met de oprichter, waarin staat:

volledige en verkorte (indien beschikbaar) namen, organisatorische en juridische vorm van een licentie-aanvrager in overeenstemming met zijn charter, de locatie, adressen van plaatsen van educatieve activiteiten, het registratienummer van een registratie van een rechtspersoon en het document dat bevestigt dat informatie over een rechtspersoon is ingevoerd bij het Unified State Register van juridische entiteiten;

belastingidentificatienummer en documentgegevens over de registratie van de aanvrager voor registratie bij de belastingdienst;

de lijst met onderwijsprogramma's waarvoor de vergunningaanvrager voornemens is educatieve activiteiten uit te voeren, met vermelding van hun niveau en focus;

licentieperiode;

informatie over het geplande aantal studenten en leerlingen, inclusief de educatieve programma's die worden aangevraagd voor het verlenen van vergunningen;

b) kopieën van de samenstellende documenten (met de presentatie van de originelen, indien de kopieën niet door een notaris zijn gewaarmerkt). Een wetenschappelijke organisatie of een andere organisatie met een onderwijseenheid die een beroepsopleiding volgt, dient bovendien een afschrift in van de bepaling die is goedgekeurd volgens de vastgestelde procedure voor dat deelonderdeel;

c) kopieën van de personeelslijst die zijn gecertificeerd door het hoofd van de licentienemer en andere documenten waaruit blijkt dat het personeel van de vergunningaanvrager andere juridische redenen heeft om het onderwijsproces uit te voeren voor onderwijsprofessionals die zijn erkend voor het verlenen van vergunningen; het aantal en de onderwijskwalificaties waarborgen de uitvoering van onderwijsprogramma's met het aangegeven niveau en aanwijzingen en voldoen aan de eisen die zijn vastgesteld in overeenstemming met de wetgeving van de Russische Federatie m, evenals informatie over het educatieve proces personeel en personeel leider vergunningaanvrager ondertekend;

Franchises en leveranciers

d) kopieën van documenten waaruit blijkt dat de vergunningaanvrager in eigendom of legaal gebouwen, gebouwen, structuren, gebouwen en grondgebieden bezit, waaronder uitgeruste klaslokalen, faciliteiten voor het uitvoeren van praktische oefeningen, waaronder voorwerpen van fysieke cultuur en sport, voorwaarden om te zorgen voor studenten, leerlingen en werknemers van voedsel en medische zorg voor de aangegeven periode van de licentie (met de presentatie van de originelen, als de kopieën niet zijn gecertificeerd door een notaris), evenals een certificaat van financiële op technische ondersteuning van educatieve activiteiten voor onderwijsprogramma's die zijn aangevraagd voor het verlenen van vergunningen, ondertekend door het hoofd van de aanvrager van de licentie.

Een licentie-aanvrager die een pand huurt om een ​​onderwijsproces te organiseren in een staatsinstelling of gemeentelijke instelling die een object van sociale infrastructuur voor kinderen is, verstrekt een gewaarmerkte kopie van het document waarin wordt bevestigd dat de stichter van een staat of gemeentelijke instelling handelt in overeenstemming met clausule 4 van artikel 13 van de federale wet "Over basisgaranties Rights of the Child in the Russian Federation "expertbeoordeling van de gevolgen van een huurovereenkomst voor het aanbieden van onderwijs I, ontwikkeling, rust en gezondheidsverbetering van kinderen, hen medische, therapeutische en preventieve zorg, sociale bescherming en sociale voorzieningen voor kinderen;

e) conclusies die volgens de vastgestelde procedure zijn afgegeven door instanties die sanitair en epidemiologisch toezicht van de staat uitoefenen, toezicht door de overheid op de naleving van door de wetgeving van de Russische Federatie vastgestelde voorschriften voor gebouwen.

f) een curriculum voor elk educatief programma dat wordt aangevraagd voor het verlenen van vergunningen (een lijst van disciplines (vakken) opgenomen in elk verklaard onderwijsprogramma) met een indicatie van het studievolume (voor onderwijsinstellingen van beroepsonderwijs - klaslokaal en buitenschoolse activiteiten) voor deze disciplines (vakken).

g) een certificaat van de beschikbaarheid van educatieve, educatieve en methodische literatuur en andere bibliotheekinformatiebronnen en middelen om te zorgen voor het onderwijsproces dat nodig is voor de uitvoering van de voor het verlenen van vergunningen gedeclareerde educatieve programma's, ondertekend door het hoofd van de aanvrager van de licentie.

Franchises en leveranciers

Een licentie-aanvrager die voornemens is educatieve programma's te implementeren met behulp van gedeeltelijk of volledig afstandsonderwijstechnologieën, verstrekt informatie en kopieën van documenten die de beschikbaarheid van geschikte methodologische en hulpbronondersteuning bevestigen, ter vervanging van traditionele leermiddelen geheel of gedeeltelijk;

h) een document waarin de betaling van de staatsbijdrage voor de behandeling van de aanvraag wordt bevestigd;

i) een inventaris van de ingediende documenten voor het verkrijgen van een vergunning.

De vormen van informatieverstrekking als bedoeld in de subparagrafen "a", "c", "g" en "g" van de paragraaf zijn goedgekeurd door het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie.

Trainingscentrum als een bedrijf

Het starten van de organisatie van uw eigen educatieve centrum voor kinderen en adolescenten moet een gedetailleerd businessplan zijn. Denk van tevoren na over wat u uw doelgroep kunt bieden, ontwikkel trainingsprogramma's, bepaal hoeveel en welke docenten u nodig hebt. Probeer de doelgroep zo veel mogelijk te verbreden: het kunnen zowel kinderen van voorschoolse leeftijd zijn als middelbare scholieren en middelbare scholieren. U kunt niet alleen meer klanten aantrekken, maar ook het werk van uw centrum organiseren in verschillende diensten om downtime te voorkomen. Zo bestuderen kleuters meestal 's ochtends, basisschoolleerlingen - overdag en tieners -' s avonds.

Om de maandelijkse omzet te bereiken, vergelijkbaar met de initiële kosten voor het openen van uw centrum, moet u ten minste honderd studenten rekruteren en minstens 40 uur aan lessen besteden. De kosten van training zijn afhankelijk van de cursus en beginnen tussen 2000 en 2500 roebel per maand, afhankelijk van de frequentie. Inzetten op kortdurende educatieve cursussen en intensieve voorbereidingsprogramma's voor de examens die het meest succesvol zijn.

Om klassen te leiden, hebt u ruime kamers nodig. Volgens de normen van SES voor onderwijsinstellingen moet elke student minimaal 5 vierkante meter hebben. vierkante meter. Dat wil zeggen, als uw groep uit tien studenten bestaat, zal hun plaatsing een klasse van minstens 50 vierkante meter vereisen. meter. Hoewel deze vereiste niet zo strikt wordt gehandhaafd. Om eerst een kamer te huren is het beste op basis van een gemeentelijke onderwijsinstelling. De kosten van een dergelijke lease bedragen 300 roebel per vierkante meter. Vaste huurprijs - van 35 duizend roebel. Naarmate uw centrum zich verder ontwikkelt en zich uitbreidt, is het de moeite waard om te denken aan het huren van individuele kamers en het uitrusten van klaslokalen. Het trainingscentrum vereist bureaus of tafels en stoelen (als u een kamer huurt in een onderwijsinstelling, u kunt meubels sparen), computers of laptops, als u van plan bent ze te gebruiken in het onderwijsproces, kantoorapparatuur (kopieerapparaat, scanner, projector), trainingsmateriaal en studiegidsen. De totale kosten van dergelijke apparatuur worden geschat op $ 10.000.

De belangrijkste voorwaarde voor het succes van uw onderwijscentrum is een docent van hoge kwaliteit. Het vinden van goede docenten is eenvoudig, maar wees bereid om hen een fatsoenlijke vergoeding te bieden voor hun werk. Om in een klein centrum te werken, zijn minimum 4-5 specialisten van de eerste en hoogste categorie vereist. Let bij het selecteren van medewerkers op hun ervaring. In het ideale geval is het raadzaam om te zien hoe ze met kinderen werken. Let op of de docent onbegrijpelijke momenten aan zijn studenten kan uitleggen, of hij aandacht besteedt aan het ontvangen van feedback, of dat het onderwijsproces "eenzijdig" plaatsvindt. Naast docenten heb je ook een administrator en een accountant nodig (deze komt mogelijk). Naarmate u de lijst met services die u aanbiedt, uitbreidt, neemt ook uw personeel toe. U hebt bijvoorbeeld een psycholoog nodig om trainingen en counseling te geven, voor creatieve activiteiten (tekenen, modelleren, enz.) - een afzonderlijke leraar met de juiste opleiding.

Vergeet niet te investeren in reclame voor uw instelling. Advertentiekosten vertegenwoordigen ongeveer 10-15% van de initiële investering. Het is het beste om uw diensten op internet te adverteren - op verschillende regionale sites en fora (met name fora voor ouders). Laat de sociale netwerken niet over het hoofd, omdat uw doelgroep daar de meeste tijd doorbrengt. Buitenreclame werkt ook goed, maar de plaatsing kost veel meer dan promotie op internet (met de juiste aanpak). In de loop van de tijd zullen nieuwe klanten "op mond-tot-mondreclame" naar uw centrum komen - op aanbeveling van vrienden en kennissen waarvan de kinderen al met u studeren.

Extra winst (zij het klein) kan de publicatie van lesliteratuur, handleidingen en lesmateriaal opleveren. Het is niet nodig om ze zelf te publiceren. Het is mogelijk om samenwerking aan te bieden aan een boekenuitgeverij die is gespecialiseerd in educatieve literatuur.

Het bedrijfsleven op het gebied van onderwijs heeft een hoge winstgevendheid. Hoewel er een zeker wantrouwen is bij ondernemers. Ondertussen is de vraag naar educatieve diensten groot. Met een relatief kleine investering krijg je een goede winst en, belangrijker nog, een favoriet en interessant iets.

Snelle berekening van de winstgevendheid van een onderneming in dit gebied

Bereken de winst, terugverdientijd, winstgevendheid van elk bedrijf in 10 seconden.

Voer de eerste bijlagen in
verder

Om de berekening te starten, voert u het startkapitaal in, klikt u op de knop hierna en volgt u de verdere instructies.

Top